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Título
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Prácticas dialógicas y colaborativas que promueven los kimeltuchefes para articular conocimientos y saberes mapuche y, escolares en contextos mapuche
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Tipo
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Artículo de revista
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Autoría
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Beltrán Véliz, Juan Carlos
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Tereucán Angulo, Julio César
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Pérez Morales, Sergio Hernán
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Idioma
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es
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Identificador
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http://dx.doi.org/10.15359/ree.26-2.3
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Materia
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Conocimientos Indígenas
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Kimeltuchefe
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Diálogo Intercultural
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Fuente
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Revista Electrónica Educare
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Fecha de publicación
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2022
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Fecha de disponibilidad
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2024-02-19
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Resumen
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Se presenta un artículo original derivado de una investigación: hacia prácticas educativas para avanzar en la educación intercultural en contextos mapuche. Un desafío pendiente. Esta se realizó en comunidades mapuche en la región de la Araucanía. Los principales resultados indican que la familia mapuche cumple un rol fundamental en la educación y transmisión de su cultura al estudiantado mapuche y no mapuche. Se aprecia que el diálogo tiene un rol importante en las relaciones intersubjetivas entre kimeltuchefes y profesores, dado que permite el intercambio y el aprendizaje de conocimientos, saberes y experiencias. En tal sentido, la escuela debe integrar las familias mapuche e incluir a los kimeltuchefes, a través de comunidades de aprendizaje para avanzar en la construcción de un currículum intercultural desde el diálogo y el trabajo colaborativo. Además, ello requiere de prácticas pedagógicas articuladas y, del rol del profesorado como mediador reflexivo, generador de información y conocimiento.
